Знакомство дошкольников со здания на занятиях по

знакомство дошкольников со здания на занятиях по

Программное содержание: Формировать интерес к своей малой родине;. Познакомить детей с разными видами зданий. с помощью системы занятий формировать у детей дошкольного 1-й – знакомство детей с понятием «архитектура», профессией . Арка – выступающая часть здания, перекрытая полукуполом или полусводом. В статье уделяется внимание интегрированию музыкального занятия и ознакомлению с Знакомство детей с историей Коломенского и неразрывной связи этого Рассказ о здании храма подкреплялся прослушиванием детьми.

Что ещё подчёркивает мощность этого замка? Какие у него стены? Толстые, крепкие, огромные… В. Ребята, как вы думаете, легко ли было в то время людям построить такой замок? Была ли у них необходимая техника, разнообразие строительных материалов? Конечно, тогда строительство велось без специальной техники, в основном люди работали только руками и простыми орудиями труда.

Развитие речи в детском саду в старшей группе

Однако они умели так строить, что и сегодня мы восхищаемся их мастерством. Этот замок много раз подвергался разрушениям, но люди его ценят за удивительную историю, за красоту и стараются восстановить, отреставрировать. Мирский замок живёт уже более лет! Закроем глаза и представим, что вошли в этот замок. Что мы здесь услышим?

Когда мы откроем глаза, увидим себя внутри этого замка! Что вы себе представите? На экране выставляют картинку Несвижского Дворцово-паркового комплекса. А сейчас посмотрите на экран. Изменилось ли место нашего путешествия? Конечно, это другое здание! Чем оно отличается от предыдущего? Здесь другие цвета — жёлто-коричневые тона, крыши этого здания другой формы… В.

Это уже не крепость, а комплекс построек, в который входит монастырь, замок, ратуша, замковая вежа, въездная брама. Он принадлежал самому богатому роду белорусов — Радзивилам.

Этот комплекс строили с участием иностранных итальянских архитекторов, поэтому его стиль отличается от тех, что мы смотрели раньше. Какие отличия вы находите?

Детям об архитектуре

Во дворце Радзивилов проходили пышные балы, на которых вся знать танцевала, общалась, слушала музыку, поэтов и. Давайте представим себя на таком балу: Включает старинную классическую музыку.

знакомство дошкольников со здания на занятиях по

Дети танцуют в кругу, повторяя движения художника и воспитателя. Рассмотрите и угадайте сказочные постройки. На экране поочерёдно выставляют картинки сказочных домиков: Как вы это узнали? При правильном ответе педагог отдаёт ребёнку картинку сказочного дома.

Представьте, что к вам пришёл Незнайка.

Пособие к СНиП Проектирование детских дошкольных учреждений

Какой дом вы ему предложите? Будет ли предложенный вами дом удобен для этого героя? Карлсон, медведь Михайло Потапыч, Колобок, Дюймовочка тоже просят вас о помощи в выборе сказочного дома. Какой дом вам больше всего нравится? На экране выставляют картинку строительства современного дома. Сейчас люди то же строят дома, которые очень напоминают старинные. Правда, сделаны они уже по более современных технологиям.

Они находятся за городом и называются загородными коттеджами. В них есть свой отопление, канализация, и даже бассейны.

знакомство дошкольников со здания на занятиях по

Такие проекты дома то же придумывают архитекторы. Из чего строят такие дома? Из кирпича, из блоков. Посмотрите внимательно на все эти фотографии нашего города и скажите, чем отличаются все эти строения от древних замков, монастырей, соборов? Материалом, из которого строили; формами зданий — они стали необычными, привлекают внимание лёгкостью, воздушностью, простотой и строгостью или оригинальностью и. Здание вашего детского сада — тоже работа архитектора. Когда вы станете взрослыми, может и кто-то из вас станет архитектором — это очень важная, почётная профессия.

Я предлагаю вам уже сейчас попробовать себя в роли архитекторов. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы — лет.

Это наиболее целесообразный период для эстетического и художественного развития, так как именно в этом возрасте дети обладают большим потенциалом фантазии, поэтому программа предусматривает расширение этого потенциала. Программа отражает эффективные подходы к комплексному решению ознакомления детей с архитектурой, определяет основные направления, задачи, а также план действий и реализацию их в течение двух лет. Программа предполагает различные формы работы с детьми.

Занятия проводятся с сентября по май один раз в неделю, могут быть фронтальными, подгрупповыми и индивидуальными. Педагогу необходимо тщательно готовится к ним, так как ознакомление детей с архитектурой требует специальных знаний, подбора иллюстративного материала. Занятия познавательные, художественно-творческие могут проводиться как в первую, так и во вторую половину дня.

Чёткой структуры они не имеют. Материалы для занятий включают в себя как авторские разработки, так и различные справочные материалы, а также опыт работы с детьми, накопленный отечественными педагогами-практиками на современном этапе.

В программе запланировано проведение бесед с детьми, во время которых педагог формирует положительно-эмоциональное отношение к тому, о чём беседует, закрепляет полученные ранее знания, просит рассказать об увиденном, поделиться своими впечатлениями.

Бесед обязательно сопровождаются показом иллюстраций, репродукций, слайдов и. Решение поставленных программных задач решается также в ходе проведения дидактических игр, в экспериментальной деятельности, во время целевых прогулок.

Данная программа предусматривает принцип интеграции в тематическом планировании работы с детьми по ознакомлению с архитектурой.

Особое внимание уделяется комплексным занятиям, в процессе которых дети осваивают несколько видов деятельности. Все формы организации деятельности детей предполагают активное использование современных аудиовизуальных средств обучения и новых информационных технологий. Педагог демонстрирует иллюстрации с изображением цирковых артистов, танцоров, театрального представления, предметов народного творчества, репродукций картин, дома, церкви, крепости и даёт задание отобрать те изображения, которые можно отнести к архитектуре.

Дом, крепость, церковь 2.

Строитель. Знакомство с профессией

Педагог предлагает детям рассмотреть фотографии жилых домов, общественных зданий, промышленных сооружений, мостов и предлагает разложить их по группам 4 группы. Какие памятники архитектуры республики Коми вы знаете? Как в прошлом крестьяне коми выбирали место для строительства дома? Куда обращены были фасады домов? Из каких изб мог состоять дом коми? Зимняя и летняя изба Что располагалось между избами?